„Stell vor, du lernst Tanzen - und alle Tänzer außer dir sind unsichtbar.
Stell dir vor, du lernst eine Sportart, und alle anderen Mitspieler kennen das
Spiel schon, bleiben aber unsichtbar. Als Pädagogen können wir dazu beitragen,
dass Denkprozesse viel sichtbarer werden als sie es normalerweise im
Klassenzimmer sind. Dadurch geben wir unseren Schülern mehr Ressourcen zur
Gestaltung ihrer eigenen Lernprozesse. Wenn wir die Tanzenden sichtbar machen,
wird es viel einfacher Tanzen zu lernen.“
(Perkins, 2003, S. 1, zitiert in: John MacBeath: Leading learning and learning to lead, in: journal
für schulentwicklung, Themenheft „Leadership“, Heft 1/2007, StudienVerlag).